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煤矿开采技术专业教学改革

采矿工程系      2017-6-12

1、不断修订培养方案和教学计划

(1)根据高职高专教育的培养目标,针对煤炭行业和社会发展的需要,结合潞安集团公司对煤矿开采技术专业的人才需求量和人才规格,按照采煤技术领域和相应职业岗位群的实际需要,将煤矿开采技术专业的培养目标设定为:潞安集团和长治周边地区以及山西省各煤矿企业井下一线的主要技术操作岗位(采煤机操作、掘进机操作、液压支架操作、乳化液泵站操作、矿井通风、矿井测风、瓦斯检测等)。

(2)在满足专业知识和技能培养需要的基础上,我们对本专业的职业基础课进行了科目改革,合并、删减部分相关理论课程,使之结合更紧密,内容更紧凑。如将《理论力学》和《材料力学》合并为《工程力学》、把《煤矿机械》分成《矿井运输与提升设备》和《采掘机械与液压传动》两门独立的课程开设,将《现代煤矿企业管理》和课改为选修课,增设《煤矿安全监测监控技术》为选修课,将《AUTOCAD技术》改为《采矿CAD》等。相应地增加职业技能选修课和实践环节课时比例,如增加了校内煤矿机电设备操作的实训,采煤工的综合技能实训等,加强实践环节训练。

根据煤矿开采技术2007和2008级的教学实践,发现学生知识面拓宽了,同时专业技能也得以加强。

2、加强教学管理制度建设措施

(1)建立完备的教师档案,教师档案每学期更新一次;

本专业按照教学计划和教学大纲要求,严谨组织理论教学和实践教学,有完整、规范、齐备的教学管理文件档案。教师备课、讲课、辅导(含课外指导)、作业批改等各环节均有具体要求和质量标准;对专业岗位实习、毕业实习、毕业设计等实践教学加强过程管理;教师教学(包括理论和实践教学)档案规范、齐备。

(2)严格规范教学管理规章制度,建立听课制度、教学督导制度、教学检查制度、师生座谈会制度、学生评教制度、实践教学管理制度等;

  经常开展各种教学活动、进行各种教学检查,并从2006年开始,学校出台在教师任用、职称评聘、考核奖惩、培养进修、晋级待遇、科研等方面一系列配套制度。

(3)建立教学质量监控体系;

本专业教学质量监控分为三个等级,一、学院教学分管院长和教务处对本专业教学进行监督管理检查,并根据学院教学管理办法对每一位任课老师进行不定期考核;二、系部教学管理机构及教研室对本专业教学质量进行定期检查监控,并根据系部教学细则考核;三、通过学生处、团委等学生管理机构侧面进行教学质量评定;四、每学期末,学生进行评教活动,对任课老师进行各项教学指标逐一进行评分考核。通过以上四级教学质量监控考核体系的严格管理,从而保证本专业的毕业生各项职业素质的合格。

(4)完善细化课程考核办法;

针对课程特点制订规范的考核办法,考核重点为学生的实际运用能力。考核内容中包含适量的课外自学内容。考试方法多样化,如:技能测试题库、答辩、操作、报告、小论文以及平时考核等。本专业教师已经建立了相关课程的度题库,考试原则:同一教学大纲,同一进度的课程,实行统一考试,统一阅卷;组织任课教师集体流水阅卷,按时填报学生的考试成绩及试卷分析表,期末写出学期教学工作总结;实践教学环节单独组织考查,单独计分。

3、教学方法与手段优化措施

(1)公共基础课和部分职业基础课教学方法采用理论与实践结合的启发式、导学式、讨论式,充分发挥学生的学习主体作用,实现课程设计的良好教学效果。

(2)在煤矿开采方法等专业技能课中引入多媒体、融合式教学方法,开展理论、演示、练习、反馈于一体,“教、学、做”合一的教学方式,注重学生工程意识和专业实践能力的培养。

(3)在机械制图、煤矿地质、采掘机械与液压传动、矿山供电等课教学中,开展多媒体、实图教学、实例教学等教学方法,培养学生专业应用能力。

(4)在煤矿安全法规、煤矿安全监测监控技术、现代煤矿企业管理等素质拓展课中引入课堂讨论、课外自学、图书馆查阅资料、撰写小论文等等教学方法。

(5)专业课到实习大厅现场反复安装、反复拆卸、举一反三的操作达到教学目的。 

4、课程体系与教学内容优化措施

(1)开采技术专业的职业素质包括思想政治素质、职业道德素质、文化基础素质、身体心理素质等。

(2)设课与“一专多能”相适应:开采技术专业定位于各种类型煤矿企业的矿井通风工、矿井测风工、采煤机司机、掘进机司机、液压支架工、乳化液泵站操作工、瓦斯检测工等,课程体系应当围绕这一定位来设计。但为了保留一定的就业灵活性,也应适当考虑了个性发展的需要。为了满足这一需要,课程体系中设计了一定数量的专业选修课。

(3)理论与实践相结合:在开采技术专业课程体系设计与改革的过程中,我们始终坚持突出实践教学的原则。使理论与实践教学学时达到1:1左右,符合高职教学的要求。

5、教材选用与配备措施

在教材选用上,应根据本专业的专业能力培养需求、各门课程的教学大纲和教学内容改革的要求,选择与各专业才培养相适应的,体现高等职业教育特点的教材。选择原则是:以尽量选用煤炭工业社和中国矿大出版社出版规划教材,其次选用自编特色教材与讲义;优先选用最新、获奖、职业教育特点鲜明的教材。

在课程主教材建设方面,鼓励、支持专、兼职教师大胆创新,编写具有高职教育特色的高质量的好教材。对于出版条件不太成熟的课程,可先编印院内使用讲义和补充资料,在使用中完善修改,待实际成熟时再公开出版。

在课程教辅材料建设方面,以实训教材、校企合作开发教材建设为重点,组织教师自编教学所需的配套实验、实训指导书、任务书和习题,实现专业技术课全部配有高质量的实训手册。当所选择的教材不能满足高职教学需求时,往往通过编写课程补充资料或讲义来弥补,当时机成熟时便升华为教材予以出版。

6、实践教学优化措施

(1)随着招生规模的扩大,计划在1-3年时间建成现代化的实习、实训大厅;

(2)逐步完善实训大厅设备的正常运转,以适应教学需要;

(3)加大力度开展校企合作,开辟校外实习(实训)基地,尝试开放式的办学模式,采取“走出去”、“请进来”的方法,鼓励青年教师到行业、企业顶岗锻炼,吸收有集团公司的企业高管参与到理论教学和实践教学中来;

(4)加强对校内实践教学的指导和监督。聘请校外专家及高工、技师及技术能手现场传授实际操作技巧和经验,并要求校内实训指导教师在模拟教学中采用启发式、情景式和任务驱动式的教学指导方法,逐步提高学生分析、解决问题的能力和实际动手能力;

(5)落实实践教学课程化,构建实践教学课程体系。

(6)落实实训产出,增加收入,减轻实训经费压力.

7、学习效果评价措施

人才的评价,是保证人才培养成效的重要环节。制定以技术应用能力为主体,逐步设计建立科学评价指标体系。同时,还要制订与之相应的评估方法。特别要重视实习企业对学生在使用中实际表现的综合考察。做到学校评价与社会评价相结合。

改进考试方式,根据课程特点,广泛采用现场操作与考试相结合的形式。
 

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